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山西朔州市朔城区出台中小学(园)中华优秀传

作者:pg电子官网    更新时间:2020-11-29 20:43

  为传承发展中华优秀传统文化,落实落细中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和山西省教育厅《关于中华优秀传统文化传承发展工程的实施意见》有关精神,朔城区结合教育工作实际,出台了中小学(园)中华优秀传统文化教育工作指导意见。

  《意见》要求,各校(园)从2020年秋季学期开始,把中华优秀传统文化教育作为必修课列入课程计划,所需课时在学校课程中统筹安排,切实做到中华优秀传统文化教育进课表、进课堂。并根据各学段学生认知特点,有序推进中华优秀传统文化教育工作,做到学科课程和教学过程全覆盖,确保中华优秀传统文化教育的基础性、阶段性、规范性和实效性。

  在学前教育阶段上,让幼儿在游戏中感受传统文化,通过语言游戏学习童谣、故事、古诗等;通过手工游戏了解民间风俗、传统艺术等;通过观感视觉熟悉英雄人物、励志情节等,让幼儿了解掌握传统文化的一些常识,奠定人生观和价值观的初步基础。

  在小学低年级阶段上,开设认识汉字和写字临摹课,初步感受汉字的形体美;诵读浅易古诗,获得情感体验,初步感受语言的优美;知晓爱国故事,知道传统节日,初步感受文化的魅力;了解传统礼仪,学会基本礼节,初步感受艺术的经典。引导培育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。

  在小学高年级阶段上,熟练书写正楷字,理解汉字的文化含义,体会汉字优美的结构艺术;诵读古代诗文经典篇目,理解作品蕴含的深刻内涵,体会意境和情感;了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献;知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁;培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。引导学生逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力,厚植人生理想和远大志向。

  在初中阶段上,临摹名家碑帖,体会书法的美感与意境;诵读古代诗词,了解诗词的格律与创作;阅读浅易文言文,注重积累、感悟和运用,提高审美欣赏品位;掌握中国历史的重要史实和发展的基本线索,理解国家统一和民族团结的重要性,认识中华文明的历史价值和现实意义;欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品,感受其中表达的情感和思想;参加爱国教育活动、传统礼仪和节庆活动,了解中华民族传统习俗的文化内涵。引导学生尊重各民族传统文化习俗,珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果。

  在高中阶段上深入实施“中华优秀传统文化教育”,让学生阅读篇幅较长的传统文学经典作品,提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程,感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献,吸取前人经验和智慧,培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质,自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点,感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格,接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚,了解中华民族丰富的文化遗产。引导学生全面客观地认识当代中国,看待外部世界,认识国家前途命运与个人价值实现的统一关系,自觉维护国家的尊严、安全和利益。

  《意见》指出,开设中华优秀传统文化教育课程,在学科教学中融入中华优秀传统文化教育,把适合学生年龄特点的中华优秀传统文化教育内容有机渗透到各个学科的教学工作之中。在丰富多彩的活动中,深化中华优秀传统文化教育,全方位营造优秀传统文化教育良好氛围,促进中华优秀传统文化教育不断深化。在家校合作共建中促进中华优秀传统文化教育,实现学校教育与家庭教育紧密结合,并积极发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用。在挖掘地域特色文化中厚植中华优秀传统文化教育,编纂地方特色教材,集本地传统节日、历史名人、历史文物、风俗文化、饮食文化、红色文化、旅游文化、民间故事、民间艺术等于一体,让广大师生充分了解本地传统文化,进而产生热爱祖国、热爱家乡、热爱传统文化的情感。

  《意见》提出了地方传统文化特色类型,即第一类教育基地,包括崇福寺、朔城区博物馆、中煤平朔博物馆、朔州塞北革命烈士陵园、朔州古城遗址、朔州峙峪遗址、朔州汉墓博物馆、文庙、广武古长城、广武古城、朔城区中小学实践教育基地(在建)、鄯阳书院(在建)。第二类民俗文化,包括①地理山系概况、名优特产,②历史故事尉迟恭、张辽等,③庙会习俗----四月八庙会、踩高跷、踢鼓拉花。第三类传承文化,包括大秧歌文化、马邑文化、峙峪文化、广武文化。第四类生态文化,包括神头湿地公园、西山森林公园、恢河伏流、太平窑水库。

  《意见》强调,各校(园)要加强领导,高度重视,精心组织,并结合实际制定详细实施方案。要加强队伍建设,努力造就一支有爱国情怀、熟悉传统文化教学方法的教师队伍。要把加强中华优秀传统文化教育工作与课程计划,与德育教育研发,与日常行为教育,与学校特色创建,与校园文化建设相结合。要加强宣传引导,聘请校外传统文化较高造诣的知名人士、非遗传承人、能工巧匠担任兼职教师或到学校举办公益讲座,推动形成人人传承发展优秀传统文化的良好氛围和社会环境。要加强考核监督,把中华优秀传统文化教育工作纳入《朔城区中小学(幼儿园)综合评估督导细则》,将弘扬和继承、学习和践行爱国主义教育、中华优秀传统文化情况纳入学生综合素质评价体系,鼓励学校进行中华优秀传统文化教育的评价探索。

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